Absolvent tretieho (doktorandského) stupňa štúdia študijného programu Didaktika technických predmetov odboru Učiteľstvo a pedagogické vedy preukázal systematické porozumenie histórii, vývoju a najnovším vedeckým poznatkom v oblasti pedagogických vied v špecifickom zameraní na odborovú didaktiku technických predmetov. Osvojil si vedomosti z metodológie pedagogického výskumu, zručnosti a metódy pedagogického výskumu, preukázal schopnosti koncipovať a projektovať, konštruovať a plánovať, realizovať a vyhodnocovať pedagogický výskum a interpretovať jeho výsledky v súlade s princípmi vedeckej integrity a publikačnej etiky. Svojimi výstupmi tvorivej činnosti prispel k rozšíreniu hraníc vedeckého poznania v oblasti odborovej didaktiky technických predmetov a preukázal svoju zorientovanosť v najnovších vedeckých poznatkoch v príslušnej oblasti v medzinárodnom kontexte. Absolvent je schopný kritickej analýzy, hodnotenia a syntézy nových a zložitých konceptov najmä súvisiacich s oblasťou vlastnej expertízy v rámci odborovej didaktiky technických predmetov. Je schopný pracovať s národnými a medzinárodnými zdrojovými databázami. Je schopný pracovať ako člen výskumného tímu, ale aj riadiť vlastný výskum. Je spôsobilý interdisciplinárne a medziodborovo spolupracovať, podieľať sa na medzinárodnej spolupráci v odbore, dokáže komunikovať s odbornou a laickou verejnosťou a prezentovať výsledky vlastného výskumného procesu a expertízy. Dokáže sa zapájať do vedeckej komunikácie v oblasti hlavného a súvzťažného odboru, publikoval výsledky svojho skúmania a zúčastňoval sa na rozvoji hlavného a súvzťažného odboru. Vie presvedčivo argumentovať vzťahy medzi teóriou a empíriou, prichádza s vlastnými závermi, originálnymi návrhmi a progresívnymi riešeniami problematiky v nosných oblastiach hlavného a súvzťažného študijného odboru.
Očakáva sa, že absolvent bude schopný v akademickom a profesionálnom kontexte rozvíjať poznanie v oblasti pedagogických vied s akcentom na teóriu vyučovania technických disciplín na všetkých stupňoch a v rôznych formách vzdelávania, podporovať technický, spoločenský a kultúrny pokrok v spoločnosti, zúčastňovať sa verejného diskurzu, ovplyvňovať verejnú mienku v prospech plnenia cieľov rozvoja odboru učiteľstvo a pedagogické vedy, prinášať a formulovať inovatívne a nové výskumné problémy a témy, navrhovať, overovať a implementovať nové výskumné alebo pracovné postupy v oblasti pedagogických vied v zameraní na odborovú didaktiku technických predmetov, dopĺňať a upresňovať vedecký jazyk odboru a nové okruhy poznatkov najmä v oblasti vlastnej expertnosti, a dokáže si plánovať vlastný rozvoj a ďalšie systematické vzdelávanie. Očakáva sa, že bude schopný syntetizovať čiastkové poznatky a aplikovať systémový prístup pri skúmaní a analyzovaní problémov technického vzdelávania jednak ako samostatného celku a jednak ako súčasti ekonomických, ekologických aj kultúrnych aspektov života spoločnosti.
