Oblasti a rozsah vedomostí, zručností a kompetencií absolventa magisterského študijného programu
Absolvent disponuje rozvinutým poznaním odboru, ovláda východiská a trendy teoretickej a metodologickej perspektívy pedagogických vied s dôrazom na profesiu učiteľa. Disponuje sociálno-pedagogickým a biologicko-psychologickým poznaním žiakov a procesov učenia sa, pozná a chápe koncept inštitucionálneho socializačného procesu v širších sociálnovedných súvislostiach. Absolvent má komplexný prehľad v sociálnej štruktúre spoločnosti, jej statike a dynamike, rozumie vzdelávacím a ďalším relevantným potrebám i špecifikám rôznorodých sociálnych skupín. Ovláda problematiku pedagogickej práce v kontexte diverzity vzdelávanej populácie. Disponuje poznatkami o odlišnostiach vývinu jednotlivcov vyplývajúcimi z ich zdravotných alebo sociálnych znevýhodnení, alebo nadania a talentu tak, aby dokázal pri realizácii výchovno-vzdelávacieho procesu v podmienkach inkluzívneho vzdelávania efektívne kooperovať so špeciálnymi pedagógmi, psychológmi a ďalšími odborníkmi a riadiť sa ich odbornými odporúčaniami a závermi.

Absolvent disponuje rozsiahlym vedeckým poznaním v oblastiach pedagogiky. Pozná aktuálne štátne vzdelávacie programy, ovláda teoretické základy projektovania, realizácie a hodnotenia výchovy a vzdelávania. Absolvent ovláda rozsiahle teoretické a praktické súvislosti obsahu vzdelávania vyššieho sekundárneho stupňa vzdelávania a odborovej didaktiky pedagogiky.

Absolvent pozná široký repertoár vyučovacích stratégií a metód, orientuje sa v systéme výchovy a vzdelávania v Slovenskej republike, v právnych predpisoch a kurikulárnych kontextoch výkonu učiteľskej profesie, pozná štruktúru profesie, profesijné zázemie odboru a princípy profesijnej etiky.

Absolvent akceptuje individualitu žiaka, má praktické skúsenosti s identifikáciou psychologických a sociálnych faktorov učenia sa jednotlivca, akceptuje diverzitu žiakov v sociokultúrnom kontexte. Aplikuje pedagogicko-psychologické a odborovo-didaktické poznanie vo výchovno-vzdelávacom procese. Dokáže zaznamenať, analyzovať a riešiť rôznorodé pedagogické situácie, má zručnosti plánovania, projektovania, riadenia a organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu v predmetoch svojej aprobácie. Disponuje rozsiahlymi metodickými spôsobilosťami v predmetoch svojej aprobácie a prierezových témach štátnych vzdelávacích programov, vrátane spôsobilostí v oblasti informačno-komunikačných technológií. Uskutočňuje samostatne a primeraným spôsobom pedagogické hodnotenie a evalváciu, je spôsobilý hodnotiť seba samého a zabezpečovať svoj ďalší profesijný rozvoj.

Vie účinne komunikovať s rôznorodými aktérmi výkonu svojej profesie, externým prostredím a zvláda verejný prejav. Očakáva sa, že absolvent dodržiava princípy profesijnej etiky, je sociálne angažovaný, má rozvinuté spoločensky akceptované občianske postoje, pozitívny postoj k svojej profesii, cieľovej skupine a vlastnému celoživotnému vzdelávaniu. Absolvent je spôsobilý realizovať skúmanie pedagogických javov v prostredí výchovy a vzdelávania, formulovať závery vlastného skúmania a disponuje spôsobilosťou akademického písania a výskumnej etiky.

Absolvent vie aktívnym spôsobom získavať nové znalosti a informácie, integrovať a využívať ich v aplikáciách pre rozvoj pedagogického poznania, dokáže tvorivým spôsobom riešiť teoretické i praktické úlohy v oblasti výchovy a vzdelávania s využitím teórie a výskumných a vývojových postupov. Dokáže riešiť problémy, koordinovať postupy v tímoch a samostatne a zodpovedne rozhodovať v meniacom sa prostredí. Je pripravený niesť zodpovednosť za svoju činnosť a rozhodnutia s prihliadnutím na širšie spoločenské dôsledky.

Vedomosti, zručnosti a kompetentnosti vymedzené podprogramom nadväzujú na:
obsah študijného podprogramu pedagogicko-psychologický a sociálno-vedný základ pre študentov učiteľstva pedagogiky a konkretizujú obsah viažuci sa k podprogramu učiteľstvo pedagogiky.
v rámci poznania odboru na vedomosti získané v bakalárskom stupni vzdelávania.